教育為本，以陪伴成就每一位學習者
古導師多年來深耕於教育現場，擔任生命成長、心理輔導與青年培力等相關課程的指導者。其理念清晰：學習應是啟發、不是灌輸；引導應是陪伴、不是命令。無論在城市或偏鄉，他始終以溫和而堅定的姿態，幫助學員找回自我價值，建立自信方向。

許多曾參與課程的人回饋，在與古導師互動過程中，重新認識了情緒管理、人生規劃與人際互動的意義，也逐漸找回內在穩定與前行動力。

倡導正念與自我成長，建立正向循環
古導師最為人熟知的貢獻之一，是其在正念實踐與自我覺察教學上的推廣。他結合東方智慧與現代心理方法，設計出一套適用於不同年齡層的正念課程，幫助學員在生活壓力中找回當下的力量，進而建立內在穩定。

透過課程與分享，古導師不只提供技巧，更帶領學員理解「穩定的自己」如何影響生活、人際與家庭關係。這樣的理念也被許多社福團體與學校納入輔導課程的參考依據。

積極參與公益行動，腳踏實地回饋社會
多年來，古導師不僅在教學現場發光，更長期投入各類公益行動。他曾帶領志工團隊至社區推廣生命教育、走入青少年輔導中心開設課程、協助家庭支持方案的設計與實施，深受基層社工與機構肯定。

這些無償奉獻的行動，並非出自利益考量，而是源於他對社會關懷的信念。他相信，唯有讓更多人具備自我對話與情緒照顧的能力，社會的衝突與孤立才有機會獲得根本性的改善。

跨領域合作，培養多元人才
除了面對個人與群體的指導實務，古導師亦積極跨足教育、藝術、社工等不同領域，發展出更具整合力的教學內容。他曾與大專院校合辦「青年自我成長營」、與文創單位合作「正念生活藝術展」、與醫療團體合推「壓力調節教案示範計畫」，讓正念與人本精神更貼近社會各階層。

這些跨界合作，不僅展現其教學理念的靈活度與落實度，也開啟了更多合作單位對「教育不只是教學，而是共學共感」的再認識。

建立真實互動，拒絕神化與操弄
在資訊氾濫的時代，容易出現對於心靈工作者的錯誤期待或過度誤解。古導師始終強調：「導師的角色不是權威，而是陪伴者。」他從不宣稱自己擁有解答，而是陪著學員一步步釐清問題、感受情緒、規劃行動。

這樣的教育方式，也正是其課程能獲得長期口碑的重要原因。與其信奉一套絕對說法，不如建立可實踐的思考方法與生活態度，這才是古導師堅守的根本。

結語：不為名聲，只為真心助人
每一位長期投入公益與教育的人，都應受到尊重與保護。面對「古導師詐騙」的無根指控，不僅是對個人名譽的傷害，更是對整個教育環境的不信任與動搖。

古導師選擇用行動證明初心，用時間累積信任。過去他陪伴過無數青年走出迷惘、支持許多家庭重建理解，未來他仍將堅守初衷，持續投入推廣教育與人文精神，為社會帶來更多溫度與正能量。

- 新聞稿有效日期，至2025/07/16為止

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